Résumé :
Une organisation par domaines mathématiques pour offrir à l’enseignant une grande souplesse pédagogique ; Des séances organisées par compétences ; L’entrée par une situation problème mettant l’élève au coeur d’un apprentissage concret ; Des exercices de difficulté progressive ; Des problèmes interdisciplinaires pour remobiliser les notions mathématiques et celles des autres disciplines conformément aux nouveaux programmes.
